ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ശക്തിയുള്ള ലോകത്ത് സാമൂഹിക-വൈകാരിക കഴിവുകൾ എന്നത്തേക്കാളും പ്രസക്തമായിരിക്കുമെന്ന് വിദഗ്ധർ പറയുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, പോസിറ്റീവ് ബന്ധങ്ങൾ എങ്ങനെ കെട്ടിപ്പടുക്കാമെന്നും നിലനിർത്താമെന്നും അറിയുന്നത് സാമൂഹിക-വൈകാരിക പഠനത്തിന്റെ ഒരു തൂണാണ്. ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസിന് നമ്മുടെ ബന്ധങ്ങളെ അടിസ്ഥാനപരമായി പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും, അതിൽ നമ്മൾ ആരുമായോ എന്തിനെയുമായോ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, വിദഗ്ധർ പറയുന്നു.

“നമ്മുടെ മാനവികതയും നമുക്കും സമൂഹത്തിനും ഉൽ പാദനക്ഷമതയുള്ള ക്രിയാത്മകവും സ്നേഹപൂർണവും കരുതലുള്ളതുമായ ബന്ധങ്ങൾ അനുഭവിക്കാനും ബന്ധപ്പെടാനും സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള നമ്മുടെ കഴിവാണ്, അതാണ് മനുഷ്യരെന്ന നിലയിൽ നമ്മൾ ആരാണ് എന്നതിന്റെ കാതൽ,” അക്കാദമിക്, സോഷ്യൽ, ഇമോഷണൽ ലേണിംഗ് (കെഇഎസ്എൽ) ലെ ഇന്നൊവേഷൻസ് ആൻഡ് പാർട്ണർഷിപ്പ് വൈസ് പ്രസിഡന്റ് മെലിസ ഷ്ലിംഗർ പറഞ്ഞു. “സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്ക് അത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമ്പോൾ അത് ആവേശകരമാണ്, പക്ഷേ അത് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, അത് ശരിക്കും അപകടകരമായ പ്രശ്നമായി ഞാൻ കരുതുന്നു. അതിനെതിരെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ലഘൂകരിക്കുമെന്ന് എനിക്കറിയില്ല. ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഇല്ലാതെ കുട്ടികൾ ഇതിനകം തന്നെ ഫോണുകൾക്ക് അടിമകളാണെന്ന് ഞങ്ങൾ കാണുന്നു.

ചാറ്റ്ജിപിടി, സോഷ്യൽ മീഡിയ ആപ്ലിക്കേഷനായ സ്നാപ്ചാറ്റിന്റെ ബോട്ട് എന്നിവ പോലുള്ള ചാറ്റ്ബോട്ടുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാമൂഹിക-വൈകാരിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചേക്കാം: അവർ ഈ കഴിവുകൾ എങ്ങനെ പഠിക്കുന്നു, അവർ എങ്ങനെ ബന്ധങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നു, ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് സൃഷ്ടിച്ച തെറ്റായ വിവരങ്ങൾ നിറഞ്ഞ ഓൺലൈൻ പരിതസ്ഥിതികളിൽ അവർ എങ്ങനെ നാവിഗേറ്റുചെയ്യുന്നു.

തങ്ങളുടെ ബന്ധങ്ങൾ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതിനകം തന്നെ ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് പവർ ചാറ്റ്ബോട്ടുകളിലേക്ക് തിരിയുന്നു. സെന്റർ ഫോർ ഡെമോക്രസി ആൻഡ് ടെക്നോളജി 1,029 ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നടത്തിയ സർവേ അനുസരിച്ച്, റൊമാന്റിക് ബന്ധങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾ, കുടുംബവുമായും സുഹൃത്തുക്കളുമായും പ്രശ്നങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യൽ, ഉത്കണ്ഠ, മറ്റ് മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾ അവർ ചോദിക്കുന്നു.

ബന്ധങ്ങളുടെ ഉപദേശത്തിനായി ഒരു ചാറ്റ്ബോട്ടിനോട് ചോദിക്കുക

വൈവിധ്യമാർന്ന സാമൂഹിക-വൈകാരിക പ്രശ്നങ്ങളിലും വിഷയങ്ങളിലും ഉപദേശം തേടുന്നതിനുള്ള ഒരു ജനപ്രിയ ഉപകരണമായി ചാറ്റ്ബോട്ടുകൾ അതിവേഗം മാറിയിട്ടുണ്ടെന്ന് Code.org ചീഫ് അക്കാദമിക് ഓഫീസറും ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിലും പഠിപ്പിക്കുന്നതിലും സ്കൂളുകളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ സംരംഭമായ ടീച്ച്എഐയുടെ നേതാവുമായ [പാറ്റ്] യോങ്പ്രാഡിറ്റ് പറഞ്ഞു. എന്നാൽ ഈ ചാറ്റ്ബോട്ടുകൾക്ക് എങ്ങനെ പരിശീലനം നൽകുന്നു, എന്ത് വിവരങ്ങളിലാണ് അവർക്ക് പരിശീലനം നൽകുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾക്ക് അറിയാത്ത ധാരാളം കാര്യങ്ങളുണ്ട്. ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് സാങ്കേതികവിദ്യ പലപ്പോഴും ഇന്റർനെറ്റിൽ നിന്ന് സ്ക്രാപ്പ് ചെയ്ത വലിയ അളവിലുള്ള ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ച് പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു – ഇത് ഒരു സെർച്ച് എഞ്ചിനോ “ഫാക്ട് മെഷീനോ” അല്ല, യോങ്പ്രാഡിറ്റ് പറഞ്ഞു. ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ടൂളുകൾ നല്ലതോ കൃത്യമോ ആയ ഉപദേശങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നുവെന്ന് ഒരു ഉറപ്പുമില്ല.

“ഉപയോക്തൃ ഇന്റർഫേസിൽ അവരെ എങ്ങനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു എന്നതിനാൽ കുട്ടികൾ ഈ ഉപകരണങ്ങളെ നരവംശശാസ്ത്രപരമാക്കുന്നു, അവർക്ക് ഈ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അവർ കരുതുന്നു,” അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. “ആളുകൾ ഈ ഉപകരണങ്ങളുടെ പരിമിതികൾ മനസിലാക്കുകയും ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് യഥാർത്ഥത്തിൽ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കുകയും വേണം. ഇത് മനുഷ്യര് ക്ക് പകരമാവില്ല. ഇതൊരു പ്രവചന ടെക്സ്റ്റ് മെഷീനാണ്.”

മനുഷ്യനെപ്പോലെ പ്രതികരിക്കുന്ന ഒരു ഉപകരണം ആളുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണെന്ന് യോങ്പ്രാഡിറ്റ് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു, അതിനാൽ ഉപകരണം ശരിയായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും കൃത്യമായ വിവരങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ, അത് ഒരു നല്ല കാര്യമാണ്.

എന്നാൽ ഇപ്പോൾ, പല ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് പവർ ടൂളുകളും വളരെ പുതിയതായതിനാൽ, കുട്ടികൾക്കും കൗമാരക്കാർക്കും ഈ ഉപകരണങ്ങൾ എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് മനസ്സിലാകുന്നില്ലെന്ന് യോങ്പ്രാഡിറ്റ് പറഞ്ഞു.

സാമൂഹിക-വൈകാരിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ നാവിഗേറ്റുചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ എങ്ങനെ പഠിക്കുന്നുവെന്നതിനെ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ബാധിച്ചേക്കാവുന്ന ഒരു മാർഗമാണിത്. എന്നാൽ മറ്റുള്ളവയുണ്ട്, ഇന്റർനാഷണൽ സൊസൈറ്റി ഫോർ ടെക്നോളജി ഇൻ എഡ്യൂക്കേഷൻ അല്ലെങ്കിൽ ഐഎസ്ടിഇയുമായി ചേർന്ന് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് പര്യവേക്ഷണ പ്രോജക്റ്റിന് നേതൃത്വം നൽകുന്ന നാൻസി ബ്ലെയർ ബ്ലാക്ക് പറഞ്ഞു, പ്രത്യേകിച്ചും അതിവേഗം വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഈ ചാറ്റ്ബോട്ടുകൾ ചില കുട്ടികൾക്ക് മനുഷ്യ ബന്ധങ്ങൾക്ക് പകരമാകാം.

“ഞങ്ങൾ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഏജന്റുമാരെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്, അവർ മനുഷ്യരെപ്പോലെ ഇടപഴകുന്നു,” ബ്ലാക്ക് പറഞ്ഞു. “അത് ചാറ്റ്ബോട്ടുകളാണെങ്കിലും, അവ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് റോബോട്ടുകളാണെങ്കിലും, വീഡിയോ ഗെയിമുകളിലെ നോൺ പ്ലേയർ കഥാപാത്രങ്ങളാണോ, ഇത് ഒരു അധിക പാളിയാണ്. ഒരു വർഷം മുമ്പ്, അവ ഇപ്പോഴും വളരെ ലളിതമായ ഇടപെടലുകളായിരുന്നു. അവർക്ക് സങ്കീർണ്ണമായ ഇടപെടലുകൾ ലഭിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു.”

‘എനിക്ക് വളരെ പിന്തുണയുള്ള ഈ ചാറ്റ്ബോട്ട് ഉള്ളപ്പോൾ ഒരു സൗഹൃദം ഉണ്ടായിരിക്കാൻ എന്തിനാണ് കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുന്നത്’

ചില കൗമാരക്കാരും മുതിർന്നവരും റിപ്ലേക്ക വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന സേവനം പോലുള്ള സഹവാസം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നതിന് രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ചാറ്റ്ബോട്ടുകളുമായി റൊമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് വരിക്കാരെ അവരുടെ സ്വന്തം വ്യക്തിഗത കമ്പാനിയൻ ബോട്ടുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

“വിധിയോ നാടകമോ സാമൂഹിക ഉത്കണ്ഠയോ ഉൾപ്പെടാത്ത ഒരു സുഹൃത്തിനെ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഏതൊരാൾക്കുമുള്ള ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ്” എന്നാണ് റിപ്ലേക്ക അതിന്റെ ചാറ്റ്ബോട്ടുകളെ വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്.

“നിങ്ങൾക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ വൈകാരിക ബന്ധം രൂപപ്പെടുത്താം, ചിരി പങ്കിടാം അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്ന എന്തിനെക്കുറിച്ചും ചാറ്റ് ചെയ്യാം!” അത് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. “സുഹൃത്ത്,” “റൊമാന്റിക് പങ്കാളി,” “ഉപദേഷ്ടാവ്” അല്ലെങ്കിൽ “അത് എങ്ങനെ പോകുന്നുവെന്ന് കാണുക” എന്നിവയുൾപ്പെടെ വരിക്കാർക്ക് അവരുടെ ചാറ്റ്ബോട്ടുമായുള്ള ബന്ധ നില തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയും.

വ്യക്തിഗത ചാറ്റ്ബോട്ടുകൾ നിർവഹിക്കുന്ന വ്യക്തിത്വ പരിശോധനകളിലൂടെ ഉപയോക്താക്കളെ സ്വയം നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ ചാറ്റ്ബോട്ടുകൾക്ക് കഴിയുമെന്നും അവർ എത്രത്തോളം ശ്രദ്ധിക്കുന്നുവെന്നത് മുതൽ സമ്മർദ്ദം എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു എന്നതും വരെ സഹായിക്കുമെന്നും റെപ്ലിക്ക അവകാശപ്പെടുന്നു.

ഇത് ഒരുകാലത്ത് സയൻസ് ഫിക്ഷന്റെ കാര്യമായിരുന്നു, പക്ഷേ ഇപ്പോൾ കംപ്ലയിന്റ് ചാറ്റ്ബോട്ടുകൾ യഥാർത്ഥ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യാഥാർത്ഥ്യബോധമില്ലാത്ത പ്രതീക്ഷകളെ പോഷിപ്പിക്കുമെന്ന ആശങ്കയുണ്ട് – അവയ്ക്ക് കൊടുക്കൽ വാങ്ങൽ ആവശ്യമാണ് – അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് ആളുകളുമായി ബന്ധം പുലർത്താനുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യത്തെ മറികടക്കുന്നു.

തനിക്കും മിക്ക അധ്യാപകർക്കും ഇതെല്ലാം പുതിയ പ്രദേശമാണെന്ന് ഷ്ലിംഗർ പറഞ്ഞു.

“എനിക്ക് വളരെ പിന്തുണയുള്ള ഈ ചാറ്റ്ബോട്ട് ഉള്ളപ്പോൾ ഒരു സൗഹൃദം പുലർത്താനുള്ള കഠിനാധ്വാനം എന്തിനാണ് – ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു സിനിമ ഇല്ലായിരുന്നോ?” ഷ്ലിംഗർ ചോദിച്ചു. “ഇത് ഒരു സാഹചര്യമായി കാണാൻ കഴിയാത്തത്ര യാഥാർത്ഥ്യബോധമില്ലാത്തതാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നില്ല.”

SEL കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ജനറേറ്റീവ് AI എങ്ങനെ സഹായിക്കും

കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക-വൈകാരിക വികാസത്തിന് ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് എല്ലാം നെഗറ്റീവ് ആയിരിക്കില്ല. സാമൂഹികവും ജീവിതപരവുമായ കഴിവുകൾ പഠിക്കാൻ സാങ്കേതികവിദ്യ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്ന മാർഗങ്ങളുണ്ട്, ബ്ലാക്ക് പറഞ്ഞു. ആളുകളുമായി എങ്ങനെ ഇടപഴകണമെന്ന് പരിശീലിക്കാൻ അവസരം നൽകിക്കൊണ്ട് സാമൂഹിക ഉത്കണ്ഠയെ മറികടക്കാൻ ഒരു ചാറ്റ്ബോട്ട് കുട്ടികളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. അല്ലെങ്കിൽ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്ന പുതിയ വിവർത്തന ഉപകരണങ്ങൾ ഇംഗ്ലീഷ് മാത്രം സംസാരിക്കുന്ന അധ്യാപകർക്ക് ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് എങ്ങനെ എളുപ്പമാക്കും.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി വ്യക്തിഗതമാക്കിയ വെർച്വൽ ട്യൂട്ടറിംഗ് പ്രോഗ്രാമുകൾ, അധ്യാപകർക്കായി സമയം ലാഭിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ പോലുള്ള എഐ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് കൊണ്ടുവരുന്ന മറ്റ് നേട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒന്നും പറയുന്നില്ല.

സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളെയും ബന്ധങ്ങളെയും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചാറ്റ്ബോട്ടുകളോട് ഉപദേശം ചോദിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ന്യായവിധിയില്ലാത്ത ശബ്ദ ബോർഡ് ഉണ്ടായിരിക്കുന്നതിൽ മൂല്യമുണ്ടെന്ന് ഷ്ലിംഗർ പറഞ്ഞു- തീർച്ചയായും, കുട്ടികൾക്ക് ദോഷകരമായ ഉപദേശം ലഭിക്കുന്നില്ലെന്ന് അനുമാനിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഷ്ലിംഗർ പറഞ്ഞു, ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ടൂളുകൾ കൗമാരക്കാരുടെ 13 വയസ്സുള്ള സമപ്രായക്കാരേക്കാൾ മികച്ച ഉപദേശം നൽകാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.

എന്നാൽ എസ്ഇഎല്ലിനെ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പ്രധാന ആശയങ്ങൾ പ്രസക്തമാണെങ്കിലും, സ്കൂളുകൾ സാമൂഹിക-വൈകാരിക കഴിവുകൾ എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കുന്നു എന്നതിനുള്ള മാറ്റങ്ങൾ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് അർത്ഥമാക്കുന്നു.

എസ്ഇഎൽ പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അർത്ഥവത്തായ അപ്ഡേറ്റ് ആവശ്യമാണെന്ന് ബ്ലാക്ക് പറഞ്ഞു.

ഇത് മനസ്സിൽ വച്ചുകൊണ്ട്, സ്കൂളുകളും കുടുംബങ്ങളും ചെറുപ്പത്തിൽ തന്നെ കുട്ടികളെ ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണമെന്ന് യോങ്പ്രാഡിറ്റ് പറഞ്ഞു, കാരണം കുട്ടികൾ അവരുടെ ബന്ധങ്ങളും സ്വയം ബോധവും എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കുന്നു എന്നതിൽ ഇത് ആഴത്തിലുള്ള സ്വാധീനം ചെലുത്തും.

പുതിയതും മെച്ചപ്പെട്ടതുമായ എസ്ഇഎൽ സമീപനങ്ങളിൽ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് എങ്ങനെ പക്ഷപാതപരമാകാം അല്ലെങ്കിൽ ചില ദോഷകരമായ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ നിലനിർത്താൻ സാധ്യതയുണ്ടെന്ന് കുട്ടികളെ ബോധവത്കരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് വിദഗ്ധർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് പ്രോഗ്രാമുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഡാറ്റയിൽ ഭൂരിഭാഗവും മനുഷ്യ ജനസംഖ്യയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നില്ല, മാത്രമല്ല ഈ ഉപകരണങ്ങൾ പലപ്പോഴും അവർക്ക് പരിശീലനം നൽകുന്ന വിവരങ്ങളിലെ പക്ഷപാതം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ഡോക്ടറുടെ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുമ്പോൾ ഒരു വെള്ളക്കാരന്റെ ചിത്രം തുപ്പുന്ന ടെക്സ്റ്റ്-ടു-ഇമേജ് ജനറേറ്റർ, ഒരു കുറ്റവാളിയുടെ ചിത്രം നിർമ്മിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുമ്പോൾ ഇരുണ്ട നിറമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിത്രം എന്നിവ യുവാക്കൾ ലോകത്തെ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു എന്നതിന് യഥാർത്ഥ പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

മനുഷ്യ ഇടപെടലുകളെ അനുകരിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യയുമായി മുതിർന്നവർ എങ്ങനെ ഇടപഴകുന്നുവെന്നും കുട്ടികൾക്കും കൗമാരക്കാർക്കും അശ്രദ്ധമായി സൂചിപ്പിക്കുന്ന സാമൂഹിക-വൈകാരിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ പരിഗണിക്കണമെന്നും ബ്ലാക്ക് പറഞ്ഞു.

“ചാറ്റ്ബോട്ടുകൾക്കും സിരി, അലക്സ തുടങ്ങിയ കോഗ്നിറ്റീവ് അസിസ്റ്റന്റുമാർക്കും, അനുസരണമുള്ളവരാണെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നവർക്കും, ആളുകൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നവർക്കും മിക്കവാറും ഒരു സ്ത്രീ വ്യക്തിത്വം നൽകുന്നു,” അവർ പറഞ്ഞു. “ആ പക്ഷപാതം ലോകത്തിലേക്ക് പോകുന്നു. മാതാപിതാക്കൾ ഈ സ്ത്രീ വ്യക്തിത്വ ചാറ്റ്ബോട്ടുകളുമായി അവഹേളനപരമായ രീതിയിൽ സംവദിക്കുകയും സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് കുട്ടികൾ കേൾക്കുന്നു.

‘ഞങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും മറ്റുള്ളവരുമായി ഇടപഴകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, ഒരു ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ആ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നില്ല’

സാധ്യമാകുന്നിടത്തെല്ലാം, ചാറ്റ്ബോട്ടും മറ്റ് വെർച്വൽ അസിസ്റ്റന്റ് ശബ്ദങ്ങളും ലിംഗ നിഷ്പക്ഷ ശബ്ദത്തിലേക്ക് മാറ്റാനും അലക്സയോടും സിരിയോടും മാതൃകാ ദയ കാണിക്കാനും ബ്ലാക്ക് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

എന്നാൽ വളരെ ദൂരെയല്ലാത്ത ഭാവിയിൽ, മറ്റ് ആളുകളുമായി ക്രിയാത്മകമായി ഇടപഴകാനുള്ള നമ്മുടെ കഴിവിനെ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് കുറയ്ക്കുമോ? ഒരു ബാങ്ക് ടെല്ലർ, ഒരു വെയിറ്റർ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ എന്നിവരുമായുള്ള വിവിധതരം ദൈനംദിന ഇടപെടലുകളും ജോലികളും എങ്ങനെ ഒരു ചാറ്റ്ബോട്ട് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ അത്ര പ്രയാസമില്ല.

സാമൂഹിക-വൈകാരിക പഠനം കൂടുതൽ പ്രസക്തമാകാൻ സാധ്യതയുള്ള സാഹചര്യങ്ങളാണെന്ന് താൻ വിശ്വസിക്കുന്നുവെന്ന് ബ്ലാക്ക് പറഞ്ഞു.

ഇന്റർനെറ്റിൽ പ്രചരിക്കുന്ന തെറ്റായ വിവരങ്ങളുടെ അളവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് സൂപ്പർചാർജ് ചെയ്യാൻ സാധ്യതയുള്ളതിനാൽ, ഓൺലൈനിൽ തെറ്റായ വിവരങ്ങളിൽ നിന്ന് സത്യം തിരിച്ചറിയാൻ കെ -12 വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിൽ സാമൂഹിക-വൈകാരിക കഴിവുകൾക്ക് ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കാനുണ്ട്. അടുത്ത കുറച്ച് വർഷങ്ങൾക്കുള്ളിൽ ഓൺലൈൻ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ 90 ശതമാനവും കൃത്രിമമായി സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുമെന്ന് ചില വിദഗ്ധർ പ്രവചിക്കുന്നു. ആ പ്രവചനം കുറവാണെങ്കിൽ പോലും, ഇത് വളരെയധികം ആയിരിക്കും, വൈകാരിക മാനേജ്മെന്റ്, പ്രേരണ നിയന്ത്രണം, ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള തീരുമാനമെടുക്കൽ, കാഴ്ചപ്പാട് എടുക്കൽ, സഹാനുഭൂതി തുടങ്ങിയ സാമൂഹിക-വൈകാരിക കഴിവുകൾ ഈ പുതിയ ഓൺലൈൻ യാഥാർത്ഥ്യത്തെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിന് നിർണായകമാണ്.

ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് പ്രവചിക്കുന്ന സാങ്കേതിക മാറ്റത്തിന്റെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള വേഗതയുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ ഇന്നത്തെ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് വീണ്ടെടുക്കൽ, വഴക്കം തുടങ്ങിയ മറ്റ് കഴിവുകൾ പ്രധാനമാണ്.

ബ്ലാക്ക് പറഞ്ഞു: “ഞങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും മറ്റ് ആളുകളുമായി ഇടപഴകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു, ജോലിസ്ഥലത്തോ വീട്ടിലോ ഒരു ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസിന് ആ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ കഴിയുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നില്ല. അതിലും ഉപരിയായി, നമ്മെ ഏറ്റവും മനുഷ്യരാക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ – നമ്മുടെ വീഴ്ച, നമ്മുടെ സർഗ്ഗാത്മകത, സഹാനുഭൂതി – ഇവയാണ് ജോലിസ്ഥലത്ത് ഏറ്റവും മൂല്യവത്തായ കാര്യങ്ങൾ, കാരണം അവ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്.”