ശാസ്ത്രത്തിലെ സുതാര്യതയും സുതാര്യതയും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സമീപകാല ശ്രമങ്ങൾ ഗവേഷകർ ശാസ്ത്രം ചെയ്യുകയും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന രീതിയിൽ കൂടുതൽ സമഗ്രതയിലേക്ക് ഇതിനകം തന്നെ ഫലം നൽകാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്. ശാസ്ത്രജ്ഞർ അവരുടെ പഠനങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുകയും അവരുടെ മെറ്റീരിയലുകളും ഡാറ്റയും പരസ്യമായി പങ്കിടുകയും ചെയ്യുന്നത് ഇപ്പോൾ സാധാരണമാണ്, അതുവഴി അവരുടെ ഗവേഷണം ശാസ്ത്രീയ പരിശോധനയ്ക്കും സഹകരണത്തിനും എളുപ്പത്തിൽ ലഭ്യമാണ്.

എന്നിരുന്നാലും, ഡാറ്റാ ശേഖരണ വേളയിലെ പെരുമാറ്റങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ഒരു “ബ്ലാക്ക് ബോക്സ്” പോലെയാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെയ്യുമ്പോൾ. വാസ്തവത്തിൽ, പഠനം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് താൽപ്പര്യമുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട സിദ്ധാന്തങ്ങൾ പങ്കാളികളോട് പറയുക അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിൽ ഉത്തരം നൽകാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക എന്നിവ പോലുള്ള സംശയാസ്പദവും വഞ്ചനാപരവുമായ പെരുമാറ്റങ്ങൾ ധാരാളമുണ്ട്, അവ കണ്ടെത്താൻ മിക്കവാറും അസാധ്യമാണ്.

ഡാറ്റാ ശേഖരണ പ്രക്രിയയിലെ പ്രശ്നകരമായ പെരുമാറ്റങ്ങൾ തടയുന്നതിനോ പരിശോധിക്കുന്നതിനോ നിലവിലെ സമ്പ്രദായങ്ങളും നിയന്ത്രണങ്ങളും മിക്കവാറും ഫലപ്രദമല്ല എന്നതാണ് പ്രധാന പ്രശ്നം. കൂടാതെ, അത്തരം പെരുമാറ്റങ്ങളുടെ വ്യാപനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിശദമായ അറിവ് താരതമ്യേന വിരളമാണ്. ഡാറ്റാ വിശകലനം, റിപ്പോർട്ടിംഗ് തുടങ്ങിയ ഗവേഷണ പ്രക്രിയയുടെ മറ്റ് ഘട്ടങ്ങളിലെ സംശയാസ്പദമായ സമ്പ്രദായങ്ങളിലും ദുഷ് പെരുമാറ്റത്തിലും മുൻകാല ഗവേഷണങ്ങൾ പ്രധാനമായും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്.

പ്രധാനമായി, സംശയാസ്പദമായ അല്ലെങ്കിൽ വഞ്ചനാപരമായ പെരുമാറ്റങ്ങൾ ഗവേഷകർക്കിടയിൽ പ്രശ്നകരമാണെന്ന് മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥി പ്രോജക്റ്റുകളിൽ വളരെ പ്രസക്തമാണ്. പൊതുജനങ്ങളാണെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ച ഡാറ്റ മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ, സൂപ്പർവൈസർമാർ, മറ്റ് ഗവേഷകർ എന്നിവർ ജേണലുകളിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച ഗവേഷണ ലേഖനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ സ്വന്തം ജോലിയുടെ ഭാഗമായി വീണ്ടും ഉപയോഗിച്ചേക്കാം. എന്നിരുന്നാലും, ഡാറ്റാ ശേഖരണ വേളയിൽ എന്താണ് നടക്കുന്നതെന്ന് പൂർണ്ണമായും അറിയാൻ ആ പുനരുപയോഗക്കാർക്ക് ഒരു മാർഗവുമില്ല.

എൽഎംയു മ്യൂണിക്കിലെ സൈക്കോളജി വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ഗവേഷകരുടെയും സംയുക്ത സംഘം ഡാറ്റാ ശേഖരണ വേളയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംശയാസ്പദമായ രീതികളും ഗവേഷണ ദുരുപയോഗവും അന്വേഷിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചത് ഇങ്ങനെയാണ്.

“ഞങ്ങൾ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു: ‘വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഡാറ്റ വിശ്വസിക്കാൻ കഴിയുമോ?’, ലേഖനത്തിന്റെ അനുബന്ധ രചയിതാവായ ഡോ. മാർലീൻ ആൽട്ടൻമുല്ലർ പറയുന്നു. ” വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾക്കായി ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുമ്പോൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ സംശയാസ്പദവും വഞ്ചനാപരവുമായ സമ്പ്രദായങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നുണ്ടോ എന്ന് അറിയാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചു. അത്തരം പെരുമാറ്റങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടപെടൽ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനോ ലഘൂകരിക്കുന്നതിനോ സാധ്യതയുള്ള സാഹചര്യ ഘടകങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു, “അവർ വിശദീകരിക്കുന്നു.

ജർമ്മൻ ഭാഷ സംസാരിക്കുന്ന സർവകലാശാലകളിലെ 473 സൈക്കോളജി വിദ്യാർത്ഥികളിലും 199 സൂപ്പർവൈസർമാരിലുമാണ് ഗവേഷണ സംഘം സർവേ നടത്തിയത്. സംശയാസ്പദമായത് മുതൽ വഞ്ചനാപരമായത് വരെയുള്ള 17 പെരുമാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവർ അവരോട് ചോദിച്ചു, അവയിൽ ഏതാണ് വിദ്യാർത്ഥികൾ മുമ്പത്തെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ ഏർപ്പെട്ടതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ. പരികല്പനകൾ അറിയാമെന്ന് അറിഞ്ഞുകൊണ്ട് പഠനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ പങ്കാളികളെ അറിഞ്ഞുകൊണ്ട് അനുവദിക്കുന്നത് ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു; സ്വന്തം സർവേയിൽ പങ്കെടുക്കുക; ആദ്യം മുതൽ ഡാറ്റ ഇല്ലാതാക്കുകയോ സൃഷ്ടിക്കുകയോ ചെയ്യുക.

പ്രോജക്ടുകൾക്കിടയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അനുഭവങ്ങൾ വിലയിരുത്താനും ഗവേഷകർ ശ്രമിച്ചു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഏത് തരത്തിലുള്ള പ്രതീക്ഷകളും ഭാവി ഡാറ്റ ഉപയോഗവും അവരുടെ സൂപ്പർവൈസർ തങ്ങളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തിയിട്ടുണ്ടെന്ന് അവർ അന്വേഷിച്ചു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഡാറ്റാ ശേഖരണ പെരുമാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളും മേൽനോട്ടവും വിദ്യാർത്ഥികൾ എങ്ങനെ അനുഭവിച്ചുവെന്നതിനെക്കുറിച്ച് അവർ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നതെന്നും ഗവേഷണ സംഘം സൂപ്പർവൈസർമാരോട് ചോദിച്ചു.

സർവേ ഫലങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഡാറ്റാ ശേഖരണത്തിന്റെ ബ്ലാക്ക് ബോക്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചില ആശ്വാസകരവും ചില ആശങ്കാജനകമായ ഉൾക്കാഴ്ചകളും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. 64 ശതമാനം വിദ്യാർത്ഥികളും പ്രശ്നകരമായ ഡാറ്റ ശേഖരണ സമ്പ്രദായങ്ങളൊന്നും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തിട്ടില്ലെങ്കിലും, ചില പെരുമാറ്റങ്ങൾ അസാധാരണമായിരുന്നില്ല: നാല് ശതമാനം പേർ ഡാറ്റ ഇല്ലാതാക്കിയതായി സമ്മതിച്ചു; എട്ട് ശതമാനം പേർ സ്വന്തം പഠനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു; 26 ശതമാനം പേർ സിദ്ധാന്തം അറിഞ്ഞിട്ടും പങ്കാളികളെ പങ്കെടുക്കാൻ അനുവദിച്ചു.

ശരാശരി, സൂപ്പർവൈസർമാർക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംശയാസ്പദവും വഞ്ചനാപരവുമായ പെരുമാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് സമാനമായ മതിപ്പുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ശ്രദ്ധേയമായ വ്യത്യാസങ്ങളിൽ ഒന്ന്, സൂപ്പർവൈസർമാർ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം സർവേയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന് വളരെ കുറഞ്ഞ വ്യാപനവും ഡാറ്റ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യതയും കുറവാണ്.

അതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിലെ വളരെ പ്രശ്നകരമായ ചില പെരുമാറ്റങ്ങളെ സൂപ്പർവൈസർമാർ വിലകുറച്ചു കാണുന്നുണ്ടാകാമെന്ന് ഗവേഷണ സംഘം നിഗമനം ചെയ്തു.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ പ്രശ്നകരമായ ഡാറ്റാ ശേഖരണ പെരുമാറ്റങ്ങളുടെ വ്യാപനം കുറയ്ക്കുന്നതിനും അതിനാൽ ഡാറ്റയുടെ മികച്ച ഗുണനിലവാരം പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതിനും, ഈ പെരുമാറ്റങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിനുള്ള സമ്മർദ്ദങ്ങൾ, അവസരങ്ങൾ, യുക്തിസഹീകരണങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യാൻ ഗവേഷകർ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ, ഓപ്പൺ സയൻസ് അധ്യാപനത്തിന്റെ കേന്ദ്ര ഘടകമാക്കി മാറ്റുന്നത് സഹായകമാകും.

പ്രത്യേകിച്ചും, വിദ്യാർത്ഥികളും സൂപ്പർവൈസർമാരും തമ്മിലുള്ള സുതാര്യവും വ്യക്തവുമായ ആശയവിനിമയം ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള, ഗവേഷണത്തിന് തയ്യാറുള്ള വിദ്യാർത്ഥി ഡാറ്റയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട താക്കോലുകളിൽ ഒന്നായിരിക്കാം. തങ്ങളുടെ ഡാറ്റ മറ്റുള്ളവർ ഉപയോഗിക്കുമെന്ന് അറിയാവുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ, പ്രശ്നകരമായ പെരുമാറ്റങ്ങളുടെ കുറഞ്ഞ വ്യാപന നിരക്കും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു.

“പ്രായോഗിക വിദ്യാർത്ഥി പ്രോജക്റ്റുകൾ അധ്യാപനത്തിനുള്ള ഒരു അവസരം മാത്രമല്ല, ഗവേഷണത്തിനുള്ള അവസരമായിരിക്കാമെന്ന് സൂപ്പർവൈസർമാർ പരിഗണിക്കണം,” രചയിതാക്കൾ ക്രിയാത്മക വീക്ഷണത്തോടെ അവസാനിപ്പിക്കുന്നു.

– പോളിഷ് അസോസിയേഷൻ ഓഫ് സോഷ്യൽ സൈക്കോളജിയാണ് ഈ പത്രക്കുറിപ്പ് നൽകിയത്