കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങളിൽ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉയർന്നതോടെ, ഉപകരണത്തിന്റെ നിയന്ത്രണത്തെക്കുറിച്ച് സർവകലാശാലകൾ നിരവധി വ്യത്യസ്ത നിലപാടുകൾ സ്വീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്.  ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെന്ന നിലയിൽ, ചാറ്റ്ജിപിടി പോലുള്ള ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെയോ ദുരുപയോഗത്തിന്റെയോ ധാർമ്മികതയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ചർച്ച ചെയ്യാതെ, അസൈൻമെന്റുകളിൽ ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപയോഗിക്കുന്നത് സ്വീകാര്യമല്ലെന്ന് എന്നോട് തുടർച്ചയായി പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. പ്രൊഫസർമാർ അടിസ്ഥാനപരമായി ഏതെങ്കിലും സംഭാഷണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഏത് സംഭാഷണവും പുതപ്പിന് കീഴിൽ തള്ളിക്കളയുന്നു, അതിന്റെ ഉപയോഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഇടം നൽകുന്നില്ല. ഈ ഉപകരണം ധാർമ്മികമായും ഫലപ്രദമായും ഉപയോഗിക്കാൻ മാർഗങ്ങളുണ്ടോ, ഇവ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്ന് ഇത് എന്നെ അത്ഭുതപ്പെടുത്തി. വിശ്വസനീയമായ ഉറവിടങ്ങൾ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് ശ്രദ്ധിക്കാനും കൃത്യതയില്ലാത്ത വിവരങ്ങളിൽ നിന്ന് കൃത്യമായ വിവരങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാനും എങ്ങനെ കഴിയും? വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലെ സ്വന്തം പോരായ്മകളും പരിമിതികളും ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ടോ എന്ന് സ്ഥാപിക്കാൻ ഇത് എന്നെ പ്രേരിപ്പിച്ചു. ഒരുപക്ഷേ ആ പോരായ്മകളെ മറികടക്കാനും അതിന്റെ ശക്തികൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗപ്പെടുത്താമെന്നതിനെക്കുറിച്ചുമുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ പോലും അതിൽ ഉണ്ടായിരുന്നിരിക്കാം. അതിനാൽ, ഞാൻ ഇരുന്ന് ചാറ്റ്ജിപിടിയുമായി അഭിമുഖം നടത്തി.

മാധ്യമ സാക്ഷരതയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ബോധവത്കരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത, പ്രത്യേകിച്ചും ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് വ്യാപനം വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ, എക്കാലത്തെയും ഉയർന്ന നിലയിലാണ്. കൃത്യതയും വിശ്വാസ്യതയും നിർണ്ണയിക്കാൻ ബഹുജന മാധ്യമങ്ങളിൽ അവതരിപ്പിച്ച വിവരങ്ങളും കഥകളും വിമർശനാത്മകമായി വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവിനെയാണ് മാധ്യമ സാക്ഷരത സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഇതിൽ ഇപ്പോൾ ചാറ്റ്ജിപിടിയും മറ്റ് ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് പ്ലാറ്റ്ഫോമുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ പ്ലാറ്റ്ഫോമുകളുടെ ജനപ്രീതി വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുമ്പോൾ, പ്രശസ്തമായ ഉറവിടങ്ങൾ അവ ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഈ വർഷം മെയ് മാസത്തിൽ ആംനസ്റ്റി ഇന്റർനാഷണൽ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് സൃഷ്ടിച്ച ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സ്ത്രീയെ പ്രതിഷേധത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഫോട്ടോകൾ അവരുടെ സോഷ്യൽ മീഡിയയിൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്തിരുന്നു. ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് മാധ്യമ സാക്ഷരത പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സമീപനം അധ്യാപകർ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്.

ചാറ്റ്ജിപിടി പോലും ഇതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് വാദിക്കുന്നു: “മാധ്യമങ്ങൾ എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, വിതരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നു, ഉപയോഗിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് അടിസ്ഥാനപരമായി പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്നു. വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന മാധ്യമ പരിതസ്ഥിതിയെ ഫലപ്രദമായി നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ മാറ്റങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവർ പിന്നിലാകുന്നു. നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടാലും ഇല്ലെങ്കിലും, ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ എല്ലാ വ്യവസായങ്ങളിലും കൂടുതൽ സർവവ്യാപിയായിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപയോഗം മേശയ്ക്ക് പുറത്താണെന്ന നിലപാട് സ്വീകരിക്കുന്നതിലൂടെയും അത് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ധാർമ്മികവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ വഴികളെക്കുറിച്ച് ബോധവത്കരിക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെടുന്നതിലൂടെയും വിദ്യാർത്ഥികളെ ഗുരുതരമായി വികലാംഗരാക്കുന്നു.

Plagiarism അപകടത്തിലാക്കാതെ ഈ ഉപകരണം ഉപയോഗിക്കാൻ മാർഗങ്ങളുണ്ട്, എന്നിട്ടും ഈ രീതികൾ പ്രൊഫസർമാർ പൂർണ്ണമായും അവഗണിച്ചു. തെറ്റായ വിവരങ്ങളുടെ സൂചനകളെക്കുറിച്ച്, പ്രത്യേകിച്ച് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസിൽ നിന്ന് വരുന്നവയെക്കുറിച്ച് പഠിപ്പിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ എങ്ങനെ ഫിക്ഷനിൽ നിന്ന് വസ്തുത തിരിച്ചറിയുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു? ചാറ്റ്ജിപിടി ഇതിനോട് യോജിക്കുന്നു: “ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഉള്ളടക്കം കൂടുതൽ പ്രചാരത്തിലാകുമ്പോൾ, മനുഷ്യർ ഉൽ പാദിപ്പിക്കുന്ന ഉള്ളടക്കവും ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഉള്ളടക്കവും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കണം. അവർ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന വിവരങ്ങളുടെ വിശ്വാസ്യതയിലും വിശ്വാസ്യതയിലും ഇത് ചെലുത്തുന്ന പ്രത്യാഘാതങ്ങളും അവർ മനസ്സിലാക്കണം. ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് പ്ലാറ്റ്ഫോമുകളുടെ ഉപയോഗം നിരോധിക്കുന്നതിലൂടെ, ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ശരിയായും ധാർമ്മികമായും എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് പഠിക്കാൻ ത്രിത്വം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഗണ്യമായി ബുദ്ധിമുട്ടാക്കി എന്ന് മാത്രമല്ല, മറ്റ് പ്രശസ്തമായ ഉറവിടങ്ങൾ ഇത് എപ്പോൾ ഉപയോഗിച്ചുവെന്ന് കണ്ടെത്തുകയും ശേഖരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ കൃത്യമാണോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്തു. ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഇടം നൽകാതെ, വിലയേറിയ കഴിവുകളും ഉപകരണങ്ങളും പഠിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു.

ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നമ്മുടെ ധാരണയെ രൂപപ്പെടുത്തുകയും പ്രചരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വിവരങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണമായി ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് കൂടുതൽ കൂടുതൽ ഉപയോഗിക്കപ്പെടുമ്പോൾ, ഇത് ചെയ്യുന്ന രീതി ദോഷകരമായ തെറ്റായ വിവരങ്ങൾ പങ്കിടുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാമെന്നും നാം മനസ്സിലാക്കണം. ചാറ്റ്ജിപിടി ഇന്റർനെറ്റിന്റെ എല്ലാ കോണുകളിൽ നിന്നും വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും അതിന് ലഭ്യമായ എന്തും ഉപയോഗിക്കുകയും ഏറ്റവും ജനപ്രിയ സൈറ്റുകൾക്ക് മുൻഗണന നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. കെട്ടിച്ചമച്ച വിവരങ്ങളും യാഥാർത്ഥ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിവരങ്ങളും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയാത്ത വിവരങ്ങളുടെ ഒരു കുഴപ്പം ഇത് സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് കൂടുതൽ ശക്തമാകുമ്പോൾ, അതിന് ഇപ്പോഴും ധാരാളം പോരായ്മകളുണ്ട്. “അശ്രദ്ധമായി പക്ഷപാതം നിലനിർത്താനും വിവരങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ ദുരുപയോഗം ചെയ്യാനുമുള്ള ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസിന്റെ കഴിവ്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും അവ കണ്ടെത്താനും അഭിസംബോധന ചെയ്യാനുമുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാനും കഴിവുകൾ ആവശ്യമാണ്. പത്രപ്രവർത്തനത്തിലും ഉള്ളടക്ക സൃഷ്ടിയിലും ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തപരമായ ഉപയോഗം പോലുള്ള ധാർമ്മിക പരിഗണനകളും പരമപ്രധാനമാണ്. ഈ രണ്ട് സത്യങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളാൻ നമുക്ക് കഴിയണം: ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപയോഗം കൂടുതൽ സാധാരണമാകുമ്പോൾ യാഥാർത്ഥ്യത്തെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാമെന്നും വേർതിരിച്ചറിയാമെന്നും ഒരാളെ ബോധവത്കരിക്കുന്നിടത്തോളം കാലം ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപയോഗിക്കാനുള്ള ഒരു മികച്ച ഉപകരണമാണ്. ഈ വിദ്യാഭ്യാസമില്ലാതെ, തെറ്റായ വിവരങ്ങൾ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥികളും വളരെ വേഗത്തിൽ പ്രചരിപ്പിക്കും.

അസൈൻമെന്റുകളും ഉള്ളടക്കവും മോഷ്ടിക്കാൻ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് പ്ലാറ്റ്ഫോമുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ഒരു ആശങ്കയാണെങ്കിലും, ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ ആഴത്തിലുള്ളതും കൂടുതൽ പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ ചോദ്യങ്ങളുണ്ട്. ഈ ചോദ്യങ്ങൾ Plagiarism-നെ കുറിച്ചല്ല, മറിച്ച് ഉപയോഗിക്കുന്ന മാധ്യമങ്ങൾക്കുള്ളിലെ പക്ഷപാതം ആളുകൾ എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയുകയും തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യും എന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്. നിങ്ങളുമായി പങ്കിടുന്ന വിവരങ്ങൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ സംഭവിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളുടെ കൃത്യമായ ചിത്രീകരണം സൃഷ്ടിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും? ഈ ആശങ്കകൾ ഇന്റർനെറ്റ് ആദ്യമായി സാധാരണമായി ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങിയ സമയത്തെ അനുസ്മരിപ്പിക്കുന്നു, ഇന്നും നാം അവയുമായി പോരാടുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഇന്റർനെറ്റിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടതില്ലെന്ന് അധ്യാപകർ തീരുമാനിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ തീർച്ചയായും വളരെ മോശമാകുമായിരുന്നു.