അധ്യാപന-പഠന പ്രക്രിയകളിൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം വളരെക്കാലമായി നിലവിലുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, അതിവേഗം വ്യാപിക്കുന്ന ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസിന്റെ ഇടപെടലുകൾ ക്ലാസ് റൂം വ്യവഹാരത്തിൽ ഒരു മാതൃകാപരമായ മാറ്റം കൊണ്ടുവരാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. നാച്ചുറൽ ലാംഗ്വേജ് പ്രോസസ്സിംഗ് (എൻഎൽപി) ഉപകരണങ്ങളുടെയും ആഴത്തിലുള്ള പഠന മോഡലുകളുടെയും വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ജനപ്രീതി അവയുടെ സംഭാഷണ സ്വഭാവം കാരണം വിദ്യാഭ്യാസം ഉൾപ്പെടെയുള്ള എല്ലാ ഡൊമെയ്നുകളിലും മാറ്റങ്ങൾ പ്രകടമാക്കാൻ തുടങ്ങി.

അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും ക്ലാസ് ക്രമീകരണത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള എഴുത്ത്, വാക്കാലുള്ള, ആംഗ്യ ആശയവിനിമയങ്ങളുമായി ക്ലാസ് റൂം സംഭാഷണം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പഠനം, നിലനിർത്തൽ, കൈമാറ്റം, ബുദ്ധി എന്നിവയിലെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ ക്ലാസ് റൂം വ്യവഹാരത്തെ ലക്ഷ്യമിടുന്നുവെങ്കിലും ഉള്ളടക്ക വിതരണം, ശൈലികൾ, ഉച്ചാരണം, ഭാഷ, ശരീരഭാഷ മുതലായവയുടെ വ്യത്യസ്ത തീവ്രത കാരണം വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ട്. ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്താശേഷി, കഴിവുകൾ, വ്യക്തിത്വം, പ്രകടനം എന്നിവയെ നേരിട്ട് ബാധിക്കുന്നു.

വിവിധ അധ്യാപന സമീപനങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, ക്ലാസ് റൂം ഇടപെടലുകൾക്ക് സാധാരണയായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണയിൽ ധാരാളം വിടവുകളും ചാരനിറത്തിലുള്ള മേഖലകളും ഉണ്ട്. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും സംതൃപ്തിക്ക് അനുസൃതമായി ക്ലാസ് റൂം വ്യവഹാരത്തെ സമ്പന്നമാക്കുന്നതിന് ഫലപ്രദമായ ഒരൊറ്റ സംവിധാനമില്ല. വിടവുകൾ നികത്തുന്നതിനും ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയെയും തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ധാരണാ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള ഒരു സഹായ സംവിധാനം ഇതിന് ആവശ്യമാണ്. സാങ്കേതികവിദ്യ വളരെക്കാലമായി അധ്യാപന-പഠനത്തെ സഹായിക്കുന്നു. ഐടി അധിഷ്ഠിത ഉപകരണങ്ങൾ, കമ്പ്യൂട്ടിംഗ് സംവിധാനങ്ങൾ, പോർട്ടബിൾ ഡയോളജിക്കൽ സിസ്റ്റങ്ങൾ, ഇന്റർനെറ്റ്, സേവനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം ക്ലാസ് മുറികളിലെ സാങ്കേതിക കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും സമയ മാനേജ്മെന്റ്, വിദ്യാർത്ഥി അനുഭവങ്ങൾ, അധ്യാപന വെല്ലുവിളികൾ എന്നിവയെ സ്വാധീനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ, അക്കാദമിക് സമ്പ്രദായങ്ങളിലെ വ്യത്യസ്ത സാങ്കേതിക ഇടപെടലുകളിൽ ഒന്നാണ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ്. മെഷീൻ ലേണിംഗിലെ പുരോഗതി നൂതന ഡിജിറ്റൽ ഉള്ളടക്കം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലേക്കും ഓഡിയോ-വിഷ്വൽ ഉള്ളടക്കം ഗ്രാഫിക്സുമായി സംയോജിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവോടെ ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിലേക്കും നയിക്കുന്നു. ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപയോഗിച്ച് നൂതനവും യഥാർത്ഥവും ആധികാരികവുമായ ഡിജിറ്റൽ ഉള്ളടക്കം യഥാർത്ഥ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് മിഥ്യയാണ്.

ചോദ്യങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുന്നതിനായി ചാറ്റ്ജിപിടി, ഐബിഎം വാട്സൺ, ഗൂഗിൾ ക്ലൗഡ് നാച്ചുറൽ ലാംഗ്വേജ് എപിഐ മുതലായ ചാറ്റ് ടൂളുകളിലൂടെ എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്ന ഭാഷയിൽ ഉന്നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് എൻഎൽപിയും ഡീപ് ലേണിംഗും പരിഹാരം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ, അധ്യാപകരുടെ കഴിവുകൾക്ക് തുടർച്ചയായ നവീകരണം ആവശ്യമാണ്, അത് ലഭ്യമായ സാങ്കേതിക പരിഹാരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഏറ്റെടുക്കാൻ കഴിയും.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സ്വീകാര്യതയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, കോവിഡ് -19 മഹാമാരി സ്വയം പഠനത്തിനും സമാനതകളില്ലാത്ത ഓൺലൈൻ പഠന സംവിധാനങ്ങൾക്കും ഉത്തേജനം നൽകി. വെർച്വൽ സംഭാഷണ പ്ലാറ്റ്ഫോമുകൾ, വീഡിയോകൾ, ഇ-ബുക്കുകൾ, ചാറ്റ്ബോട്ടുകൾ മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് സാങ്കേതികവിദ്യ പ്രാപ്തമാക്കിയ അധ്യാപന-പഠന പ്രക്രിയകൾ വിദ്യാഭ്യാസ വിതരണത്തിൽ വിപ്ലവം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, പക്ഷേ വിദൂര സ്ഥലങ്ങളിൽ പോലും എത്തിച്ചേരാൻ ഊർജ്ജസ്വലമായിരിക്കണം.

വ്യക്തിഗതവും കാര്യക്ഷമവും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ പഠന സൗകര്യത്തിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് അധിഷ്ഠിത ഇന്റലിജന്റ് ട്യൂട്ടറിംഗ് / അഡാപ്റ്റീവ് ട്യൂഷനിംഗ് ക്രമേണ മുന്നോട്ട് വരുന്നു. ഇത് ക്ലാസ് മുറികൾക്ക് അനുബന്ധമാകാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. ക്ലാസ് മുറികളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സംഭാഷണ അധിഷ്ഠിത പിന്തുണ നൽകാൻ കോഗ്നിറ്റീവ് ട്യൂട്ടർമാർ തയ്യാറെടുക്കുകയാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകൾ മിനുക്കുന്നതിനും അവരുടെ പുരോഗതി നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുമായി വ്യക്തിഗത കൈപിടിക്കുന്നത് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ സാധ്യമാകും.

ക്ലാസ് റൂം ഇടപെടലുകളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ടൂൾ പഠന പങ്കാളിയാകാൻ പോകുന്നു, കാരണം ഡാറ്റ പിടിച്ചെടുക്കുന്നതിലൂടെയും അതത് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപകരണത്തിന്റെ തുടർന്നുള്ള ശക്തിപ്പെടുത്തലിനായി അതിന്റെ വിശകലനത്തിലൂടെയും ഇത് എല്ലാ ഉപയോഗത്തിലും അപ്ഗ്രേഡുചെയ്യും. അതിനാൽ, വിവിധ ആശയങ്ങളെയും വേരിയബിളുകളെയും കുറിച്ച് ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്ന സാങ്കേതിക ഇടപെടലുകളുടെ സാധ്യതയുണ്ട്.

ഫീൽഡ് ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ച് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ആപ്ലിക്കേഷനുകളുടെ തുടർച്ചയായ പരിശീലനം യാഥാർത്ഥ്യബോധമുള്ള വസ്തുനിഷ്ഠമായ തീരുമാനങ്ങളിൽ എത്തുന്നതിന് നയരൂപകർത്താക്കൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകും.

ഏത് സമയത്തും, എവിടെയും, ഏത് സമയത്തും, ഏത് വേഗതയിലും സ്വകാര്യതയും സ്വാതന്ത്ര്യവും കാരണം സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെയുള്ള സ്വയം പഠനം ഏറ്റവും സ്വീകാര്യമായ ഒന്നാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഡിജിറ്റൽ കണക്റ്റിവിറ്റിയുടെ ഗുണനിലവാരത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നത്, ഡിജിറ്റൽ വിഭജനം, അത്യാധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകളിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം എന്നിവ പഠിതാക്കളുടെ ആവശ്യമായ കൈപ്പിടികൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന മുഖാമുഖം ഇടപെടലുകളുടെ അഭാവം, അക്കാദമിക് തയ്യാറെടുപ്പ്, ഉത്തരവാദിത്തം, ധാർമ്മികത എന്നിവയുടെ അഭാവം എന്നിവയാണ് പ്രധാന തടസ്സങ്ങൾ. ശരിയായ ക്ലാസ് റൂം വ്യവഹാരം വെർച്വലായി നൽകുന്നതിന് ജനറേറ്റീവ് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് പരിഹാരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ യഥാസമയം ഫലം കാണുകയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് പകരമായി ശക്തമായ വെർച്വൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യും എന്നതിൽ സംശയമില്ല.

ഇന്റർനെറ്റ്, വൈദ്യുതി, ഐടി ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവയുടെ ആവശ്യമായ പിന്തുണ എല്ലാവർക്കും ഉണ്ടെങ്കിൽ എല്ലാവരെയും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണിത്. മുഖാമുഖം അധ്യാപന പഠനത്തിന്റെ പഴയ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓരോ അംശവും നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ പ്രയോഗിക്കുന്ന മാനുഷിക ബുദ്ധി ഉപയോഗിച്ച് വ്യക്തിഗത സ്പർശവും വികാരങ്ങളും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നുവെന്ന് മുന്നറിയിപ്പോടെ കാണണം. ക്ലാസ് മുറികളിൽ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപകരണങ്ങളുടെ അമിതമായ നുഴഞ്ഞുകയറ്റം പഠിതാക്കളിൽ ബൗദ്ധിക അലസതയ്ക്ക് കാരണമാകും, കാരണം മിക്ക നിർണായക കാര്യങ്ങൾക്കും അവ പരിഹരിക്കാൻ ബാഹ്യ യന്ത്ര പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്. ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് അമിതമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഉയർന്ന ഓർഡർ നോവൽ ചിന്തയുടെ ആവശ്യകത കുറയുന്നത് കാലക്രമേണ ചിന്താ കഴിവുകളെ ദുർബലപ്പെടുത്തിയേക്കാം. പ്രകൃതിദത്ത ഭാഷ ഉപയോഗിച്ച് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് പവർ കണ്ടന്റ് ജനറേഷൻ ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ എഴുത്ത് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കുന്നില്ല, ഇത് അവരുടെ ജൈവ വളർച്ചയുടെ അവസരവും നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു.

രണ്ട് വ്യത്യസ്ത ചിന്താധാരകളുണ്ട്, അവയിൽ ഒന്ന് ഉള്ളടക്കം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും അധ്യാപന-പഠന ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനും ലഭ്യമായ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് / ഐടി ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് ശക്തമായി വാദിക്കുന്നു, അതേസമയം മറ്റേ ചിന്താ വിദ്യാലയം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മനസ്സിനെ ജ്വലിപ്പിക്കുന്നതിനും ക്ലാസ് റൂം വ്യവഹാരത്തിൽ ചാതുര്യം നിലനിർത്തുന്നതിനും അധ്യാപന-പഠനത്തിന്റെ പരമ്പരാഗത സമീപനത്തിൽ വിശ്വസിക്കുന്നു. ക്ലെയിമുകളുടെ സത്യസന്ധത, ന്യായമായ വിലയിരുത്തലിലുള്ള വിശ്വാസം, അവരുടെ സമഗ്ര വികസനത്തിനായി വെല്ലുവിളികൾ ഏറ്റെടുക്കാനുള്ള ധൈര്യം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാന മൂല്യങ്ങളെ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ക്ലാസ് മുറികളിൽ പ്രവേശിക്കുന്നത് ബാധിക്കും. പിന്നിലെ അൽഗോരിതത്തിൽ നിർദ്ദേശിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രക്രിയകൾ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ഉപകരണം നടപ്പിലാക്കുമെന്നും അതിന്റെ പരിധിക്കപ്പുറമുള്ള ഒന്നും മനസിലാക്കാൻ കഴിയില്ലെന്നും പ്രോഗ്രാമിലെ ഏതെങ്കിലും തകരാറുകൾ അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പരമ്പരയെ ബാധിക്കുമെന്നും പറയാതെ വയ്യ.

ഇവിടെ പരാമർശിച്ചിരിക്കുന്ന മറ്റ് കാര്യങ്ങൾക്ക് പുറമേ, മറ്റൊരു പ്രധാന വശം, ചിന്താ സ്വാതന്ത്ര്യവും സ്വതന്ത്ര അന്വേഷണവും ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെ തന്നെ ശോഷണമാണ്, കാരണം ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് / ഐടി സഹായം അവരെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ പരാന്നഭോജിയാക്കും. കൂടാതെ, സാങ്കേതികവിദ്യയെ അമിതമായി ആശ്രയിക്കുന്നത് മനുഷ്യ ഇടപെടലുകളെ ദുർബലപ്പെടുത്തുകയും ഇന്റർപേഴ്സണൽ കഴിവുകളെ ദുർബലപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും, ഇത് ഒടുവിൽ മനുഷ്യ ഇടപെടലിന്റെ അഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാർമ്മിക ആശയക്കുഴപ്പങ്ങൾക്ക് കാരണമായേക്കാം. സമയത്തിലും സ്ഥലത്തും വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പഠന വസ്തുവിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്തുകയും വിച്ഛേദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ നിന്ന് അനുഭവപ്പെടാവുന്ന അകൽച്ച പ്രഭാവമായും ഇത് വ്യാഖ്യാനിക്കപ്പെടുന്നു.

സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക വൈവിധ്യം കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ഡിജിറ്റൽ വിഭജനം കാരണം എല്ലാവർക്കും സാങ്കേതികവിദ്യയിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം ഇപ്പോഴും പ്രായോഗികമല്ല, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ അസമത്വങ്ങളും അസമത്വങ്ങളും വളർത്തിയേക്കാം. എല്ലാ സാങ്കേതികവിദ്യകളും ലഭ്യമാകുന്നവരുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള നിലവാരം ഒന്നിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ കൈവശം വയ്ക്കാനും അതത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ അസമത്വം വളർത്താനും കഴിയാത്തവരെക്കാൾ മികച്ചതായിരിക്കും.